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还开设了各学科的选修课

作者:admin 时间:2017-03-23 浏览:人次

 
 
  “本科层次的全科教师专业是4年学制,专科是3年。”郑州师范学院初等教育学院院长陈冬花告诉郑报融媒记者,2016年是首次招生。与此同时,河南省还有另外5所师范类高校也开设全科教师专业。第一年一共招收1000人,其中本科650人,专科350人。
 
  据省教育厅相关负责人介绍,河南省的全科教师是专门为农村教学点培养的,能够承担多门学科教学任务的教师。想要当一名合格的全科教师,并不容易。
 
  郑州师范学院制定的“小学教育专业全科教师培养方案”显示,培养的全科教师,将来要能够胜任农村小学多门学科教学和教育管理工作,“下得去、留得住、教得好”。这些全科教师要顺利毕业,不仅需要修完培养方案规定的课程,还要做到:普通话达到二级甲等、“三笔一画”考核合格、学科教学能力达标、通过大学英语等级考试、计算机等级考试等要求。
 
  “其实,从小学阶段教育教学所需要的知识来讲,并不需要所有专业的前沿知识。”陈冬花告诉记者,培养全科教师,更重要的是重视他们的技能培养,比如教学技能、组织技能,适应农村小学的教师岗位需求。“全科培养,多能发展,学科选学,个性成长,这也是我们对全科教师的16字培养模式。”她说,全科教师不仅要“全”也要“专”,在必修课的基础上,还开设了各学科的选修课,学生可以选择自己更有优势的学科进行深入的精学。
 
  大一男生聂梦龙是全科教师专业的本科生。“我更喜欢数学,所以在选修课上选择了小学数学。”他说,在全科课程学习之余,他可以更深入地研究数学学科。  在郑州师范学院,全科教师专业的同学们还可以根据自己的特长选择特长课。“特长课是在课程学时之外,和以前的兴趣小组差不多。”陈冬花说,特长课涉猎也多,有国画、工笔画、油画,有钢琴弹奏,有民乐乐器演奏,如陶笛、埙。这些乐器个头小,更容易让小学生携带。
 
  河南省全科教师的招生模式采取的是“定向招生、定向培养、定向就业”的模式,由河南省各地市上报农村小学需要的全科教师数量,由省教育厅核准招生计划,各地市定点招本地学生,签订就业协议,由师范院校进行培养,毕业后回协议地的农村小学任教,不低于6年。
 
  陈冬花告诉记者,从去年的招生情况看,选报“全科教师”的考生挺多。“不过,目前教师缺口不小。”他们去调研的时候发现,各地市报上的需求计划与实际下达的计划相比,多了整整一倍。  “全科教师”既然被视为“全能型人才”,每个学科都学,是否会流于“泛泛而学”,却没有一样学得精?
 
  俗话说“术业有专攻”,这决定了不可能让所有“全科教师”都能成为“数理化通吃、语文艺术天文地理全扛”的全科天才。“万金油”式的“全科教师”必定存在“专业短板”。让五音不全的人当“全科教师”,去教授音乐课程,无法让学生从中受益。
 
  

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